关于中学强制学生购买平板的现象，引发了社会热议，此举究竟是教育与科技深度融合的体现，还是商业化的越界行为，尚存争议，此政策旨在通过科技手段提高教育质量，但强制购买也可能损害部分学生家庭利益，引发教育公平问题，需审慎评估其利弊，确保教育与科技融合的同时，不偏离教育公平和公益的初衷。

深入了解这一做法的背景,我们不难发现，数字化教育已经成为一种不可逆转的趋势，许多学校都在尝试将平板电脑等智能设备引入课堂，旨在丰富教学手段，提升教学效率，部分学校采取的强制购买方式，要求学生人手一台平板电脑，无疑引发了一系列激烈的争议。

对于支持者而言,中学强制学生购买平板电脑是推进教育信息化的必要举措，他们认为，让学生尽早接触科技产品，有利于提高信息素养，更好地适应数字化时代的需求，平板电脑的引入，可以使学生便捷地获取网络资源，促进自主学习与合作学习，对于经济条件较好的家庭来说，平板电脑的普及为其子女提供了更好的教育条件，进一步促进了教育公平。

对于反对者来说,强制学生购买平板电脑存在诸多问题和隐患，这种做法增加了家庭经济负担，尤其是对于经济条件较差的家庭来说，购买平板电脑可能是一项沉重的经济压力，平板电脑的普及可能会加剧学生的电子产品依赖症，影响学习效果和身体健康，平板电脑的教学内容与教学方式也需要严格规范，以免偏离教育的本质。

对于中学强制学生购买平板电脑的做法,我的看法是：学校应该充分尊重学生的选择权，不应强制购买平板电脑，学校应该积极探索如何将科技与教育更好地融合，提供更为优质的教育资源和服务，这种融合应该基于学生的实际需求和教育的发展需求，而非单纯商业化的利益驱动。

中学强制学生购买平板电脑这一问题具有复杂性,需要从多个角度进行全面思考和探讨，我们应在尊重学生的主体地位、保障教育公平的基础上，积极探索科技与教育的融合之路，政府、学校、社会各方应共同努力，制定合理政策，规范平板电脑在教育领域的使用，确保其真正为教育服务，为培养更多高素质人才创造更好的条件。